Урок №5: начинаем сочинять стихи | Радуга Мира @import "/misc/drupal.css"; @import "/modules/advuser/advuser.css";@import "/modules/gallery/drupal_g2.css";@import "/modules/simplenews/simplenews.css";@import "/themes/radugamira/style.css";@import "/modules/devel/devel.css"; Радуга Мира Главная | Галерея | Дневники | Форум | Астро-Форум | Контакт | Чат Разделы Сайта Ароматерапия Рецепты Эфирные масла Здоровая и Красивая Здоровое Питание Золотой ребенок Лунная Астрология Ритуалы Магические путешествия Магия Растений Мантры Мудры Практическая психология Приятного Аппетита! Разговор по душам о Любви Салон Цветотерапии Упражнения Творчество Разное Навигация Последние публикации Вход Логин: * Пароль: * Создать новую учётную записьЗатребовать новый пароль На сайте На данный момент на сайте 0 пользователя и 4 гостя . Новички b.a.2008LuckANGELsakuraFeika Золотой ребенок » Творческое развитие ребенка Урок №5: начинаем сочинять стихи Автор: Юрий и Лина Красные, дата: вс, 24/06/2007 - 11:25 Творческое развитие ребенка   Вы, конечно, помните, что Коты умеют не только «сказки говорить», но иногда и «песнь заводят». Песнь – это, на языке Пушкина, стихи. Ими мы теперь и займемся. Без чего не бывает настоящих стихов? Без рифмы? Сколько угодно! Перелистайте Жуковского или того же Пушкина, - сами убедитесь. Без поэтического размера, метра? Но вспомним «стихотворения в прозе» Тургенева, или «Чуден Днепр при тихой погоде…» Гоголя. Разве это не стихи? Без ярких образов, метафор, сравнений? Такое тоже случается (примеры найдите сами). Без ритма, без живой интонации, без сильного, неповторимого переживания? Вот это, пожалуй, верно! Дорогие взрослые! Сочиняемые вами к юбилеям и праздникам рифмованные послания, как правило, не имеют к поэзии ни малейшего отношения. В отличие от «говорилок», «дразнилок», «считалок», «смеялок» и «прыгалок» ваших детей. Надеюсь, вы не обиделись? Придется открыть вам Секрет № 5. Талантливый РЕБЕНОК – не исключение, а норма, обусловленная возрастными особенностями.Талантливый ВЗРОСЛЫЙ – не норма, а результат своевременного и полноценного  развития.  Дошкольники рифмуют и ритмизуют свою речь постоянно, в силу возрастной потребности. Прислушайтесь к ним, и – рано или поздно – выловите в потоке спонтанных «говорилок» шедевр, подобный знаменитому «Пусть всегда будет небо…». Но такая «охота за шедеврами» не является, конечно, нашей целью. Цель – развитие ребенка. А средство? В первую очередь – ИГРА. Вот несколько наиболее простых и эффективных словесных игр:   Что на что похоже? С этой игрой мы бегло знакомились, когда сочиняли загадки. На что, например, походит чайник? Правильно, на слона, который брызгается водой! А еще? На подъемный кран! На толстого гуся! На козацкую люльку в музее! А если чайник перевернуть? Ну, смелее! Молодцы: на горку для катания; на носорога; на ведьму из сказки «Огниво»… Поместив рядом с чайником второй предмет (утюг, часы, ботинок), можно эту игру усложнить, ввести в нее диалоги, наделить наших героев характерами и интонированной речью. Погоня за рифмой. Играть можно попарно, в кругу или разбившись на команды. Один бросает мяч и называет слово, второй – ловит и подбирает к слову рифму. Мяч летит к следующему.    После рифмовки можно переключиться на антонимы (длинный - короткий, скромный - нахальный), на эпитеты (день – длинный, веселый, золотой) или сравнения (день длинный, как… ремень!). Изобрази слово. Сообщаем на ухо ребенку «секретное» слово, а тот должен «произнести» его с помощью жестов и мимики. Остальные угадывают. Очень веселая игра. Кто больше? Поочередно называем птиц (зверей, цветы, деревья и пр.). Повторяться и останавливаться нельзя. Таким же образом играют в синонимы (Длинный: вытянутый, долговязый, верста ходячая и пр.). Аплодисменты. Взрослый читает строки известных стихов. Дети, хлопая в ладоши, стараются точно воспроизвести размер и ритм услышанного. Со временем игру можно «перевернуть»: по хлопкам узнавать стихотворение.   Пора заканчивать урок, а мы так и не приступили к сочинению стихов. Что ж, займемся этим в следующий раз! А пока назовем книги, в которых вы узнаете много важного о детском стихотворчестве. Чуковский К. От двух до пяти. М., 1981. Глоцер Вл. Дети пишут стихи. М., 1964. Новлянская З. Стихи – продолженье мое и начало. М., 1982. Левин В. Воспитание творчества (в кн. «Первые встречи с искусством», М., 1995). ____________________________   » Войдите в систему или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарииРассылка "Новости Радуги Мира" Будьте в курсе последних новостей нашего сайта! Адрес e-mail: Подписаться Отписаться Очень интересно Новое на Радуге Мира! Астрологический журнал: Гороскоп Души Советуем заглянуть! Что любит поесть Овен, а что Близнецы, а что Вы? Читайте и обсуждайте на Астро-Кухне! Дневники Olala (30)AntiAll (23)Гостья (14)Genady (12)Ещё Рассылки@Mail.ru Изучаем магию природыРастим вместе талантливого ребенкаСоветский Юмор sony ericsson k790i 307 88 revol rittal . sony ericsson k790i kiev apartaments service stiga salamander ubiquam 2115 telecomfm gsmphone dimplex model magic (sp8) southpark rlc babyliss 646 fifa 2006 rvg